Scuola 11 - Un piccolo Paese civile

In slovenia " il contratto di lavoro degli insegnanti prevede che lo sciopero sia pagato qualora il datore di lavoro (ergo lo Stato) non rispetti un accordo sottoscritto. E il governo, puntualiza, nella sua manovra di tagli ha già espresso l’intenzione di non pagare gli arretrati previsti in un patto tra le parti firmato nel 2010. Quindi l’esecutivo è inadempiente, quindi lo sciopero va pagato. "
Tratto da IL PICCOLO

Scuola 10 - Lettera molto seria di una insegnante al Ministro Profumo

Lettera molto seria di una insegnante al Ministro Profumo

... "Egregio Signor Ministro, sa che io già oggi, con le classi stipate di 27/30 alunni, ho circa 90 ragazzini da seguire con le mie 18 ore; con 24 ne avrò circa 120. non voglio neanche pensare ai colleghi di altre materie, tipo lingue. Secondo lei, facendo anche un mero conto a spanne, la qualità del mio insegnamento migliorerà?"... 

 

Scuola 8 - Quanto guadagna un insegnante?

Gli insegnanti italiana guadagnano meno della media degli insegnanti europei come si vede dalla tabella 1 qui [che si riferisce ad insegnanti con 15 anni di anzianità].
I dati sono quelli ufficiali dell'unione europea tratti da un documento di 105 pagine: Teachers’ and School Heads’ Salaries and Allowances in Europe, 2011/12.
Si tratta ovviamente di redditi lordi a cui vanno tolte tasse e trattenute ben pesanti in Italia.

Un commento da un articolo de The New York Times: according to Andreas Schleicher, the special adviser on education to the head of the Organization for Economic Cooperation and Development, which groups 34 countries in Europe and beyond. While the country has improved in recent years, “in terms of student performance, Italy is below the O.E.C.D. norm,” he said. “You have a large number of teachers, but they are poorly paid and have relatively low levels of training. Other systems prioritize the quality of teachers over the size of the classes.”


TRADUZIONE:
secondo Andreas Schleicher, consigliere speciale per l'istruzione a capo dell'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico [OCSE], che raggruppa 34 paesi in Europa e al di fuori. Anche se il Paese è migliorato negli ultimi anni "in termini di rendimento degli studenti, l'Italia è al di sotto della norma OCSE" ha detto. "Ha un gran numero di insegnanti, ma sono mal pagati e hanno livelli relativamente bassi di formazione [specifica per l'insegnamento]. Altri sistemi danno la priorità alla qualità degli insegnanti rispetto alle dimensioni delle classi"

Scuola 7 - Il sistema è in crisi, la scuola è fallita

Oltre le chiacchiere e gli scioperi bovini. Cosa aspettiamo a dare forza ad un'alternativa?

 Lavoratori della scuola,
la situazione è paradossale: mentre la crisi si abbatte su di noi con una violenza inaudita, nelle nostre scuole, vige la più completa rassegnazione, disfattismo, mancanza di prospettive. Cosa aspettiamo per iniziare ad uscire da questa deprimente situazione?
Il taglio delle compresenze alle elementari, i fondi di istituto ridotti al minimo, la riduzione degli orari di lezione per gli studenti delle medie e superiori, il taglio netto dei docenti di sostegno, degli assistenti di laboratorio, degli organici ATA: un attacco senza precedenti alle nostre condizioni di vita e di lavoro, in piena sintonia con quanto già fatto dai governi precedenti. A tutto vantaggio delle scuole private e di chi se le può permettere.
Per tutta risposta cosa sta avvenendo nei nostri istituti? I docenti di ruolo snobbano quelli con supplenze annuali che, a loro volta, guardano dall'alto in basso quelli con supplenze temporanee; l'intero corpo docente guarda con sufficienza i collaboratori scolastici, i quali poi si rifanno sugli eventuali addetti alle pulizie provenienti da qualche cooperativa esterna, sempre più in difficoltà. Parallelamente subiamo, divisi e scoraggiati, presidi-manager sempre più autoritari, circondati dalle loro clientele e che ora devono anche classificarci in buoni e cattivi.
I sindacalisti poi fanno di tutto per fiaccarci con scioperi ad avvio lento, ma ritiro rapido.
In questa situazione, ormai normalità, la protesta, la ribellione, la rabbia, sono fondamentalmente assenti: qualcuno parla di blocchi delle attività aggiuntive, qualcun altro alza la voce e fa le sue sparate, ma di fatto non si è minimamente capaci di proporre azioni di protesta nelle scuole, né, tanto meno, di coinvolgere le famiglie.
Del fatto che dobbiamo solidarizzare con gli altri insegnanti che, come noi, stanno subendo i medesimi attacchi, nessuno fa parola.
Ecco a cosa ci hanno portato: divisi tra di noi, scoraggiati, isolati dagli altri lavoratori non siamo altro che mansueti bovini che i sindacati stanno portando silenziosamente al macello, per sostenere le esigenze della crisi del capitale.
Basta!!
Invito i lavoratori più sensibili e determinati a muoversi, con le famiglie e gli studenti delle superiori, fuori e contro le logiche sindacali e “isolazioniste”.
È ora di farla finita con la rassegnazione, con i parolai, con i burocrati, con i stanchi sindacati incapaci di sviluppare una critica unitaria e radicale tanto alle riforme quanto al sistema che le ha generate.
La resistenza alla riforma, la critica alla scuola per pochi, la costruzione di un autentico percorso di lotta devono necessariamente assumere come base alcuni punti fermi:

• Non vi è difesa reale delle nostre condizioni di vita e di lavoro se non ci battiamo in maniera solidale innanzitutto per chi sta peggio di noi (vedi docenti di ruolo e supplenti o ATA e personale tecnico in appalto), se, alle superiori, non partecipiamo alla maturazione della coscienza dei “nostri” studenti, se non ci poniamo il problema di coinvolgere le famiglie, se non ci schieriamo incondizionatamente in solidarietà con tutti gli insegnanti precari che in questo periodo stanno subendo attacchi violentissimi e stanno perdendo il posto di lavoro.
• Dobbiamo autorganizzarci e smetterla di affidarci a questo o quel sindacato, dobbiamo - per cominciare - dare vita a strumenti di controinformazione che esprimano con chiarezza a colleghi, genitori e studenti la gravità della situazione, la necessità di elaborare forme nuove di opposizione: le semplici occupazioni studentesche e gli scioperi fin qui avanzati sono insufficienti. Dobbiamo elaborare forme nuove per esprimere la nostra resistenza e la nostra lotta nella quotidianità scolastica.
• La nostra lotta contro la crisi (della quale la riforma non è che una conseguenza) deve e può partire dal basso, dalle situazioni concrete. Per esempio, dichiarando pubblicamente che non è possibile fare lezione se le classi sono divise a causa dell'assenza di supplenti, coinvolgendo i colleghi in attività collettive, sviluppando con i ragazzi la critica alla situazione attuale, costruendo con i genitori forme di protesta, cercando contatti e collaborazioni con i lavoratori di altri istituti, solidarizzando tra noi... insomma, non perdendo nemmeno un'occasione tra quelle possibili

Quanto sopra, immagine compresa, è stato liberamente tratto da un volantino per lo sciopero della scuola del 12 marzo 2010 semplicemente ho tagliato alcuni punti su cui non sono d'accordo e modificato qualche parola.  Il volantino originale è un documento dei Lavoratori della scuola del Partito Comunista Internazionalista con cui non ho relazione alcuna. Come vedete sono passati quasi 3 anni, ma nulla è cambiato.

Scuola 6 - PORTA A SCUOLA I TUOI SOGNI

Per farla breve: confrontate sogni con scuola pubblica.

disegno originale in http://www.scuolagmanno.ca.it

Il MIUR (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca) ha pubblicato il video PORTA A SCUOLA I TUOI SOGNI che trovate nel sito del ministro Profumo e su YouTube. Sembra che il video sia stato girato in scuole private (v. "La Tecnica della Scuola.it") e la realtà sia un'altra, più vicina alla parodia del filmato precedente e riportata da TGCOM24.it (anche questo su YouTube).

Scuola 5 - Forse si comincia a capire che la scuola è (tutta) da rifare

Titolo rubato, ma con cui concordo (dopo aver aggiunto le parentesi). Occorre però procedere per gradi e soprattutto non buttare quello che c'è di buono (ed è molto!)
L'articolo di OrizzonteScuola spiega qual è lo stato attuale delle proteste diffuse, ma spesso, purtroppo, confuse. Una causa della confusione va cercata nei numerosi sindacati scolastici (*) che ormai tradizionalmente protestano divisi. Sono così divisi su tutto che nessuno vi darà del pazzo se pensate a un complotto dei servizi segreti attuato per realizzare il "divide et impera". Personalmente non credo ad un'intelligence italiana così efficiente!


(*)  Un elenco parziale delle sigle sindacali:

Scuola 4 - Come distruggere la scuola pubblica

Raccoglierò in questo post tutte quelle informazioni che (di)mostrano come si stia demolendo la scuola pubblica (oppure chi vi lavora). 

0. L'opinione del Ministro dell'Istruzione

1. La Scuola [pubblica è] fallita documentario-indagine della RAI (del 14/02/2010).

   Dura un'ora e 34 minuti, ma per chi non ha tempo ed è un genitore consiglio di guardarlo dal minuto 47:00. Si parla della Lombardia, regione ricca, che eroga alle scuole private il doppio dei contributi dati alle scuole pubbliche. Il problema non trascurabile è che le scuole pubbliche con la metà dei soldi devono far fronte ad un numero di allievi 10 volte superiore!
Per chi ha figli con handicap e sta pensando alla scuola privata guardi il filmato dal minuto 53:00.
Molto interessanti i commenti di un ingegnere dirigente della provincia di Enna da 1h:26':30": "l'80% delle scuole italiane dovrebbe chiudere" se andiamo a cercare i certificati di abitabilità e di idoneità statica.
Interessante per gli insegnanti o aspiranti tali tutto il filmato fin dall'inizio.


2. Una notizia pubblicata oggi su orizzontescuola.it: Dal prossimo anno abolite le tredicesime? Fantapolitica?
3.  "Scatti di anzianità: il ripristino lo pagano i lavoratori" è una beffa a danno dei lavoratori e un ulteriore taglio alle risorse della scuola pubblica (dal sito della FLC-CGIL, 13/12/2012)
4. Dalla lettura della legge di stabilità, approvata alla fine del 2012, emergono aspetti inquietanti per quel che riguarda la scuola. In particolare laddove si dice che, a partire dal 2014, «i risultati conseguiti dalle singole istituzioni sono presi in considerazione ai fini della distribuzione delle risorse per il funzionamento». Chi decide il valore dei risultati delle tante istituzioni scolastiche? Con quali strumenti di valutazione? Secondo quali criteri? Una scuola disagiata di una periferia abbandonata che riesca a recuperare alla scuola dell'obbligo la maggioranza dei suoi ragazzi come è valutabile rispetto a una scuola centrale di una metropoli, dove i ragazzi hanno ogni possibile opportunità sociale e culturale? Più promossi = scuola migliore?? In realtà quella frase all'interno della legge di stabilità servirà a tagliare complessivamente i finanziamenti alla scuola, ma con una certa eleganza. Al contrario la stessa legge "finanziaria" (come si diceva qualche tempo fa) rimanda la ristrutturazione delle province che sembrava imminente ad agosto 2012.
5. Ricordo che 140.000 posti sono stati eliminati in meno in 3 anni (risparmio di 8 miliardi di Euro) e ciò equivale a chiudere una multinazionale di grandi dimensioni o l’equivalente di dieci Alitalia. A pagare il prezzo sono gli insegnanti più giovani, che sia pur da precari lavorano da molti anni nella scuola. Ma pagherà anche la scuola italiana nel suo insieme, che è già la più vecchia, come età media dei docenti, di tutta l’ Europa e perderà la possibilità di ricambio.
6. Il segretario della Flc Natalino Giacomini: "Dal 2008 a oggi[19/12/2012] – ha ricordato – la scuola regionale [del Friuli-Venezia Giulia, la mia piccola regione con poco più di un milione di abitanti] ha perso 2mila posti di lavoro e un milione di ore di didattica. E con il nuovo piano di dimensionamento avremo un ulteriore arretramento qualitativo. Tondo, su questo, non ci ha mai voluto sentire" [tratto da www.rassegna.it ]
   



Indagini, statistiche e relativi commenti















nella classifica del rendimento scivolano i bimbi delle elementari italiane

articolo de "La Repubblica" del 11/12/2012